1600 Woodland Road
Abington, PA 19001
Biography
Dr. Wozolek目前担任易胜博包容性卓越项目主任和教育学副教授, Abington College. 她的作品涉及社会公正问题, qualitative research methods, 以及关注种族问题的教学实践, sexual orientations, 以及跨教育背景的性别认同(及其多种表达形式). Dr. 沃佐莱克最近因其编辑的书获得了美国教育研究协会(AERA) B部(课程研究)颁发的2023年杰出图书奖, 黑人在美国学校的生命也很重要:种族、教育和抵抗 (SUNY Press). 她也是2021年“最佳论文奖”的获得者 教育研究:美国教育研究协会会刊, 美国教育研究协会课程与文化研究关键问题特别兴趣小组颁发的2021年早期职业奖, 2021年，她的第一本书获得了评论家选择图书奖, 教育中的暴力组合:压迫的日常轨迹 (Routledge). Most recently, Dr. Wozolek's second monograph, 教育死亡政治:美国日常种族主义的声音民族志.S. Schools (Routledge), 该书将于2023年出版，她与大卫·李·卡尔森(David Lee Carlson)合著的第二本书即将出版, 酷儿战斗疲劳:教育、疲惫和日常压迫 (Routledge, Fall 2023). Dr. Wozolek博士即将和他的同事共同编辑一期特刊. Walter Gershon (Rowan University) in the Journal of Curriculum Theorizing 题为“声音创伤:护理和教育理解的课程调整”.” Recent publications by Dr. Wozolek include contributions to Educational Studies, Cultural Studies<>Critical Methodologies, The Urban Review, 《易胜博》《性别研究杂志, and The Journal of Curriculum Pedagogy. 除了她的出版物，资助和教学职责，Dr. Wozolek是美国教育研究协会B部(课程研究)的秘书, the associate editor for the Journal of Educational Foundations, and a section editor for the Journal of Curriculum Theorizing.
Publications
Selected Publications
Books:
Wozolek, B. (in press). 教育死亡政治:美国日常种族主义的声音人种志.S. schools. Routledge.
Wozolek, B. (Ed.). (2022). 黑人的生命也很重要:美国学校的种族、教育和抵抗. SUNY Press. (Contributors: Yolanda Sealy-Ruiz, Marcelle Haddix, Reagan Mitchell, Denise Taliaferro-Baszile, Ngozi Williams, David O. 斯托瓦尔，沃尔特·格尔森，罗兰·米切尔，谢瑞克·休斯. Afterward by Lester Spence).
Wozolek, B. (2021). 教育中的暴力组合:压迫的日常轨迹.
Routledge.
- 获奖者:评论家选择图书奖(2021)，美国教育研究协会
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Nominated: Outstanding Book Award, 美国教育研究协会, B部(课程研究)格洛丽亚·E·安扎尔杜瓦图书奖, National Women’s Studies Association
Journal Articles:
Wozolek, B. (in press). “What does learning sound like?:回响、课程研究和教师准备; Northwest Journal of Teacher Preparation.
Wozolek, B. & Atif, A. (2022). 一位善良的白人女士:批判性白人研究、教师教育和城市学校， 易胜博定性研究杂志，35(7), 755-763. DOI: 10.1080/09518398.2022.2061627
- 与易胜博娱乐分校的一名本科生共同撰写的论文.
Wozolek, B. & Antell, S. (2022). 压迫课程:酷儿小学规范与价值观， 易胜博质性研究杂志. DOI: 10.1080/09518398.2022.2035460.
- 与易胜博娱乐分校的一名本科生共同撰写的论文.
Wozolek, B. (2021). “Is your dad a towelhead?: 9/11后美国的耻辱和死亡政治之都; Canadian Social Studies, 52(2), 10-21 http://doi.org/10.29173/css27.
Wozolek, B. (2021). 课程研究中的种族、性别和性取向. In M. Fang He & B. Shubert (Eds.) 牛津课程研究百科全书. New York, NY: Oxford University Press. http://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1445
Wozolek, B. (2021). “这不是小说，这是我的生活”:LGBTQ+有色人种青年和城市中学的亲属关系， Theory into Practice, 60(1), 94-102. DOI:10.1080/00405841.2020.1829383
Wozolek, B. (2020). 隐藏的暴力课程:影响，权力和管理身体. Educational Studies, 56(3), 269-285. DOI: 10.1080/00131946.2020.1745808
- 论文获得该期刊“2020年度论文”奖.
Wozolek, B. (2019). M/other redux:通过阅读课程理论来度过不眠之夜. The Journal of Gender Studies, 28(8), 873-882. DOI: 10.1080/09589236.2018.1564649.
Wozolek, B. (2018). 煤气灯酷儿:gsa，学校教育和教师教育. Journal of LGBT Youth, 15(4), 319-338. DOI: 10.1080/19361653.2018.1484839.
Wozolek, B. (2018). 又是在8100:学生们破碎的声音. Educational Studies: 美国教育研究协会学报，54(4), 367-381. DOI: 10.1080/00131946.2018.1473869.
Wozolek, B. & Mitchell, R. P. (2018). 整形或阴茎成形术:在学校和学院讨论男性气质和(顺)性别规范. The Journal of Curriculum & Pedagogy, 15(3), 318-322. DOI: 10.1080.15505170.2018.1525451.
Wozolek, B. (2018). 与母舰的联系:来自白求恩及其他地方的乌托邦式恐惧. The Urban Review, 50(5), 836-856. DOI: 10.1007/s11256-018-0476-7.
Wozolek, B., Wootton, L., & Demlow, A. (2017). 从学校到棺材的管道:酷儿青年，自杀和精神的恢复. Cultural Studies <> Critical Methodologies, 17(5), 392-398. DOI: 10.1177/1532708616673659
- 论文与高中生共同撰写.
Book Chapters:
Wozolek, B. (in press). 前进:成为后人类社会研究. In B. A. Varga, T. Monreal, & R.C. Christ (Eds.), 走向一个更陌生更后人类的社会研究. Teachers College Press.
Wozolek, B. & Irizarry, J. (in press). 交叉地图学:描边的等高线. In C.D. Gist & T.J. Bristol (Eds.), 有色人种教师研究手册. Routledge.
Wozolek, B. & Huddelston, G. (2022). 结合课程:利用空间和地点来讲述
“Big Little Lies”. Friedrich, D., Corson, J. & Hollman, D. (Eds.) Pop Culture and Curriculum, Assemble! 通过流行文化探索课程人文主义的局限性. (pp. 191-214). Dio Press.
Wozolek, B. (2020). 知识分子看门人:黑人酷儿青年作为公众的复兴. In T.C. Wells, D.L Carlson, and M. Koro (Eds.), 公共内部的智识主义:学术界的批判性质的探究 (pp. 118-133). Myers Educational Press.
Wozolek, B., & Gershon, W. (2019). Ethnography and middle education. In D. Virtue (Ed.), 中等水平教育理论、研究与政策国际手册 (pp. 293-302). Routledge.
Wozolek, B. (2019). 混血儿的战争:有色人种社区, resistance, 以及中西部一所高中的种族主义教育. In W.S. Gershon (Ed.), 感官课程:教育中的感官政治 (pp. 67-84). Information Age Press.